企业发展壮大了，客户群也就多了，为了让新老客户更好的了解自己，许多企业做起了展厅。企业展厅的好坏直接关系到一个企业的形象，蓝裕文化工业旅游设计院了解到，许多企业的工业旅游都是从企业展厅开始的。企业展厅也分为多种类型，今天我们就来说说企业展厅。
一、为什么要做展厅
做展厅的原因很多，但主要还是出于以下目的。
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文化建设
文化是软实力，是一个地区、一个公司的灵魂，是综合竞争力的主要成分，代表着文化的程度和发展的高度。一个展厅的建成，必然会成为一个影响深远的工程。企业文化的重要性和必要性大家都知道，如何向员工、客户以及所有对公司有潜在价值的人展示好的企业文化资源，需要一个企业文化展厅。
2
品牌建设
公司努力打造品牌。流行的展厅设计通常能灵敏地展示商品，看似随意摆放，经过精心部署。在企业展厅，更需要直观的展示产品的附属信息。企业的展厅根据产品的属性，通过摆放相邻的物品来潜移默化影响参观者。这就需要一个优秀的企业展厅设计。
二、展厅的分类
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文化型企业展厅
文化型企业展厅就相当于企业博物馆。很多品牌悠久，知名度高，实力雄厚的企业偏向于建设这种展厅。我们通过展陈实物、内容和悠久的品牌历史，全方位诠释企业品牌文化和精神价值。
比如微软将产品展示、休息区与前台大厅结合，展厅空间可以承担产品展示、企业接待、文化参观等多种功能，将有限空间更高效地利用。
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对内通过企业介绍、企业文化、企业发展历程、企业未来发展战略等内容的传达，提升团队对企业的自我认知，增强对企业的归属感；
对外通过宣传企业的经营理念、相关产品、业务能力、服务体系、社会担当等内容，提供给客户了解企业的窗口、给予访客专业的交流平台，同时兼具宣传企业品牌、业务的重担。
这能够给企业带来无形的价值，甚至可以作为行业标杆或当地标杆，吸引流量，从而为企业带来更大的利益。因此越来越多的企业开始重视企业文化展厅的建设。
2
产品型企业展厅
产品型企业展厅相对于文化型展厅而言，更偏重介绍企业的产品、产业及业务，从而实现营销产品的目的。因此在设计展厅时，我们会根据产品的特性、颜色、大小、类别等内容来布局考量，从而突出产品的优势、技术特点、竞争优势、发展潜力等与产品相关的内容。
这类展厅的适用群体主要为以展现技术、实力、产品等内容的公司或科技企业。希望通过主题性和针对性更强的产品型企业展厅的搭建，赢得客户的认可与接受。
比如主打创意小家电的小熊电器，他们把主打产品陈列在展厅内，空间也根据企业产品特点打造，强化产品风格和定位。
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营销型企业展厅
营销型企业展厅注重营销产品，传播品牌。企业作为营利性机构，在展示时不可避免的具备销售推广的性质。
这类展厅的主要针对群体为产品生产厂家或研发型企业，他们在大规模营销推广上需要通过这种营销展厅来实现。在设计中，以营销思维为逻辑，对展厅的策划和布局要更用心，注重产品展示，突出产品区域的设计，同时也注重企业文化展现。
因此可从形式布局和内容效果两方面入手，融合兼顾产品营销和企业文化，让展厅成为营销新入口和流量大IP，既可打造企业品牌形象，又可展示企业产品，还能营销产品及业务，自然而然的促进成交转化率。
雀巢通过互动感应投影展示的历史墙，提升了访客的参与体验——在这里可以和雀巢大中华区董事长兼首席执行官罗士德合影、可以了解雀巢的发展史与公司理念、还可以看到雀巢所有的品牌。
↑和雀巢大中华区董事长兼首席执行官罗士德合影
↑雀巢的发展史与公司理念互动墙
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主题型企业展厅
这类企业展厅以某一个主题贯穿整个展厅，通过不同分区对主题的诠释，使展厅的展现内容紧扣主题，关联紧密。
一般这类企业展厅由行业龙头发起，主要传播行业的文化思想及主要产品，通过对循序渐进的内容更替，将主题想要展现的内容全面而深刻的展现。
这类展厅对企业、对行业的诠释是极致的，对社会的贡献性也是巨大的。
保时捷公司内部设有不同的汽车展示区：1楼入口处的两个展位，每月更换极具纪念意义的汽车；13楼有常驻展示区域，展有919 LMP 1模型、发动机等；还有一面象征着保时捷产品发展历史的车模墙。
尤其展厅里的发动机是公司跨部门合作的缩影。售后部门订购各个零部件，再由培训学校的同事们共同组装完成，最后由PNC WGQ中心负责运送。每一次通力合作，都流露出员工对自己品牌的热爱和忠诚。
三、设计要点
蓝裕文化工业旅游设计院认为，企业展厅实际上是工业旅游三板斧的重要一斧。这三板斧是企业展厅感动消费者，生产现场震撼消费者，体验展销留住消费者。
也就是说，工业旅游的整个套路是通过企业文化展厅的洗礼和生产现场的亲身感受让消费者认可企业和企业的产品，最终主动掏腰包购买。所以企业展厅实际上就是狭义上的工业旅游。那么如何做好企业展厅呢？
1
定位准确
企业文化展厅不同于临时性的行业展会展厅，它是相对固定，长期存在于企业内部的展示空间，因此，在着手营建企业展厅时，首先必须对它有一个准确的定位，从设计风格、工艺用材、展示内容以及费用预算等方面作全面的分析和定位，以便展厅设计公司更好地把握方向，满足企业需求。
实际上这是非常关键的一点，就是要找到展开整个展厅的主线，然后紧密围绕这个主线把企业的方方面面都呈现出来。
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融入文化
在企业文化展厅的设计中，如果能将企业的文化理念融入其中，贯穿于整个展厅，无疑会让企业展厅更上一个台阶。这样，我们不但看到的是有形的展厅形象，更能感受到该企业精神层面的深层次的内涵。因此，展厅设计公司应全面深入了解企业，挖掘企业文化内涵，使企业展厅更有血有肉地展现给大家。
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主次分明
一个好的企业文化展厅留给观众的是清晰、强烈的印象。简洁、明快是吸引观众的最好办法，照片、图表、文字说明应该明确、简练。此外，展厅中一定要有突出的亮点，通过造型、灯光等手段突出重点展示内容，或通过单独陈列、利用射灯等手段突出、强调重点展品。
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布局合理
企业文化展厅是一项系统工程，根据企业展厅在企业内部所处的具体位置、空间造型、面积大小等客观因素，合理布局，使有限的空间产生最理想的展示效果，是展厅设计公司需要着重研究的课题。展厅设计公司了解客户需求后，应反复规划，多次论证，以取得最佳的布局方案，为后期展厅设计打好基础。
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设计大气
企业文化展厅力求表现的是企业的整体形象，既要有时代感，又要有企业的特色，因此将企业标志在展厅设计中合理、规范运用，必能很好的体现企业的特性，同时又能取得特色鲜明的展厅设计效果。展厅的主色调也可结合企业标准色的应用，或在标准色系的范围内进行合理的延伸，那么整个展厅的风格将与企业的整体风格相符，同时又能在展厅中得到进一步的提升和优化。
如果把整体的企业展厅当作一个有灵魂的企业及其产品的缩影的话，我们就能明白灵魂的重要性，蓝裕文化从IP开发的角度入手，把每个企业当作一个IP，通过深入研究，让IP成为支撑企业展厅和工业旅游的核心灵魂，从而打造一个主题一致、体验丰富的项目，成为企业发展的第二引擎。
一、课堂链接，叩开语文阅读教学的大门
课堂链接，叩开语文阅读教学的大门
仙居横溪中心小学 陈利红
语文教育的目的，不仅应当培养学生掌握运用祖国语言文字的能力，还应当通过广泛阅读，培养学生的文学素养，陶冶情操，健全心理。因此，语文阅读教学既要让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验，又要让学生在语言积累中感悟和提高。
一、链接——调动学生的阅读兴趣
课堂导入语，是一节课的开场白，相当于一部电视剧的开头，能否吸引人，就看这开场白能不能抓住观众们的好奇心。可见“导入”是语文课堂教学的重要环节之一，使学生对所学知识产生新奇感,无疑对整堂课来说将起到事半功倍的效果。
导入环节虽然说是教学过程中短暂的一段，但由于是师生课上交流、交往的最初阶段，因而师生之间的信息感应和接受度都是强有力的。所以教师一开始上课，就得吸引学生的注意力，激发学生的注意力、学习兴趣，激发学生的学习动机。
二、链接——点燃学生的思维火花
教师在引导学生深入领会文本的基础上，挖掘文本中的“空白”，巧妙地点燃学生的思维。利用“空白”处的精彩提高学生学习语文的兴趣，全面提升学生的语文素养。
其实语文教学拓展表现在课堂教学上就是老师由课内向课外、突破了时间和空间限制的适当的知识延伸，是学生在老师调动下进行发散性、创造性思维的教学迁移环节。所以，有效的教学拓展能点燃孩子思维的火花，提高孩子的创新思维能力。
三、链接——激起学生的情感体验
阅读教学中的体验，是学生以教材为载体，在教师引导点拨下，自在参与的阅读实践活动。教师必须引领学生往文章的深处想，努力贴近作者的心路与思路，利用文章丰富的内涵唤醒学生沉睡的心灵、懵懂的良知，让他们在文本浓郁的人本情怀、积极的价值引领中启迪思维、涵养性情、提升品位。
在教学《桂花雨》体会母亲思乡情感时，我创设了这样一个问题：真的像母亲说的那样，杭州的桂花比不上家乡院子里的桂花吗？请你浏览全文，说说你的看法。学生们纷纷举手发言。最后当他们沉浸在回忆中时，我又问道：“是什么让你们有这种想法的呢？课文中的母亲是不是和你们一样呢？”这时，他们都深深体会到，这是一种强烈的想念亲人，想念家乡的感情，文中的母亲也是因为太爱自己的家乡，太想自己的家乡了，所以才会那样说。
我们要做到以声传情，以情动人，抓住情感触发点，让学生“入境”，使其受到感染。
四、链接——唤起学生的语言表达
教学中，教师在引导学生欣赏好词佳句的同时，还应让学生学习文本的表达方法，凭借文中的语言内容随机迁移运用，强化语言实践，在训练中提高学生语言表达能力。
小学生课堂语言表达能力，不仅是一个小学生修养培养的重要组成部分，而且也是小学语文教学的一项重要能力。作为小学语文教师，我们应在小学语文教学中通过多种方式、方法、途径，培养学生在课堂上的表达能力。
二、张贵栓‖在读、讲、写童话故事中设计学习任务群(一)
课标指出：义务教育语文课程按照内容整合程度不断提升，分三个层面设置学习任务群，其中第一层设“语言文字积累与梳理”1个基础型学习任务群，第二层设“实用性阅读与交流”“文学阅读与创意表达”“思辨性阅读与表达”3个发展型学习任务群，第三层设“整本书阅读”“跨学科学习”2个拓展型学习任务群。根据学段特点,学习任务群安排可有所侧重。
其中，“文学阅读与创意表达”学习任务群旨在引导学生在语文实践活动中，通过整体感知、联想想象，感受文学语言和形象的独特魅力，获得个性化的审美体验；了解文学作品的基本特点，欣赏和评价语言文字作品，提高审美品味；观察、感受自然与社会，表达自已独特的体验与思考，尝试创作文学作品。
第二学段（3～4年级）“文学阅读与创意表达”指向的学习内容如下：
（1）阅读并讲述革命故事、爱国故事、历史人物故事，感受幸福生活来之不易，表达自己对美好生活的向往，以及对革命英雄、仁人志士的崇敬之情。
（2）阅读描绘大自然、表现人类美好情感的诗歌、散文等文学作品，结合自已的生活体验，尝试用文学语言表达自已热爱自然、珍爱生命的情感。
（3）阅读富有想象力和表现力的儿童文学作品，欣赏富有童趣的语言与形象，感受纯真美好的童心，学习用口头或者图文结合的方式创编儿童诗和有趣的故事，发展想象力。
课标在“教学提示”中提出的要求是：
(1)可以根据学段学习要求,围绕多样的学习主题创设阅读情境。比如,第一学段“春夏秋冬”“多彩世界”“童心天真”“英雄的童年”,第二学段“饮水思源”“珍爱自然”“童年趣事”,第三学段“英雄赞歌”“壮丽山河”“爱与责任”“成长的脚印”,第四学段“光辉历程”“精忠报国”“社会万花筒”“人与自然和谐共生”,等等。在主题情境中,开展文学阅读和创意表达活动,引导学生感受文学之美、表达自己的独特感受,促进学生的精神成长。
(2)注意整合听说读写,引导学生综合运用朗读、默读、诵读、复述、评述等方法学习作品。重视古代诗文的诵读积累,感受文学作品语言、形象、情感等方面的独特魅力和思想内涵,提升审美能力和审美品位;鼓励学生在口头交流和书面创作中,运用多样的形式呈现作品,发挥自己的创造性;引导学生成长为主动的阅读者、积极的分享者和有创意的表达者。
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(3)评价应围绕学生阅读文学作品的过程性表现进行。第一学段关注阅读兴趣,通过朗读和想象等,侧重考察学生对作品情境、节奏和韵味的大体感受;第二学段在阅读全文基础上,侧重考察学生对重要段落和语句的理解,以及对作品的语言和形象的具体感受;第三、第四学段,侧重考察学生对语言、形象、情感、主题的领悟程度和体验,评价学生文学作品的欣赏水平,关注研讨、交流以及创意表达能力。
依据课标要求、课程内容、课堂实际，谈谈在读、讲、写童话故事语文实践活动中，如何设计“文学阅读与创意表达”学习任务群。
一、阅读童话故事
课标指出：第二学段学生要“阅读富有想象力和表现力的儿童文学作品，欣赏富有童趣的语言与形象，感受纯真美好的童心，学习用口头或者图文结合的方式创编儿童诗和有趣的故事，发展想象力。”“在阅读全文基础上，侧重考察学生对重要段落和语句的理解，以及对作品的语言和形象的具体感受。”读什么的问题解决后，怎么读将成为关键问题。
统编教材三年级上册第三单元《童话王国》，人文主题是“有趣的童话”，语文要素是“感受童话丰富的想象”和“试着自己编童话，写童话”。
教材编排了四篇文章，分别是《卖火柴的小女孩》《那一定会很好》《在牛肚子旅行》和《一块奶酪》。
《卖火柴的小女孩》重在展开想象，理解小女孩每次擦燃火柴看到的幻象表达了她怎样的愿望；《那一定会很好》是围绕故事情节，结合插图及生活经想象主人公在每段历程中的心理活动；《在牛肚子里旅行》是借助关键语句，通过分角色朗读，边读边想象故事情景，然后通过讲故事，边讲边演，感受童话中丰富的想象；《一块奶酪》则围绕搬运奶酪过程中蚂蚁队长的心理变化展开想象。
部编版教材明确了语文要素，怎样一步步落实单元导语中的语文要素成为教师理解教材、使用教材的一个关键点。解读精读课文的课后思考题就能够得出结论。
对于课后训练题，我们可以理解为几个方面：1、提示了学习的重点。每一篇课文都有重点，准确地把握教材的重点是长文短教、难文浅教的关键。2、指出了阅读的思路，是一张阅读路线图。课后思考题既是文章的思路，也是阅读的思路。准确地掌握文章的思路对于理解全篇文章能起到纲举目张的作用，更有利于深刻理解课文内容和了解表达方法。3、体现了训练的目标。听说读写都在其中，读和写尤其关键。4、渗透了体系与策略。
精读课文《卖火柴的小女孩》课后思考题二、小女孩擦燃了几次火柴？每次擦燃后看到了什么，表达了她怎样的愿望？
策略一、有感情地朗读课文，特别是五次擦燃火柴的语段。
策略二、初步明白想象是基于一定的现实基础，
小女孩内心渴望什么，她就会看到什么，初步建立想象空间。
《在牛肚子里旅行》是一篇精读课文，课后安排三个思考题。三个思考题中，围绕了青头和红头展开交流的。思考题一、青头和红头能“对话”、有“心情”；思考题二、青头和红头是好朋友；思考题三、红头会“旅行”。它们共同的特点是把动物人格化。在童话是故事、故事有情节、情节按顺序的基础上。策略一、读好故事，讲好故事；
策略二、学习童话拟人化的写作方法。
对于略读课文，必须认真解读“文前提示语”。 略读课“文前提示语”除了提示出必备的语文知识，还有必要的阅读方法，更是提示阅读的价值，实现人文性与工具性的统一。
《那一定会很好》文前提示语：默读课文，想一想，从一粒种子到阳台上的木地板，它经过了一段怎样的历程？试着用自己的话说一说。
可以在建立想象空间的基础上。
策略一、复述故事。（我讲述的历程：种子—树—手推车—椅子—木地板）
策略二、了解童话中的故事顺序与情节。
（学生明白：童话是故事，故事有情节，情节按顺序。）
《一块奶酪》文前提示语说：默读课文，想想课文围绕一块奶酪讲了一件什么事，再说说你喜不喜欢文中的蚂蚁队长，理由是什么。在学习写作童话的基础上。
策略一、构思童话故事。能够口述一篇简单的童话。
策略二、写好童话故事。提示语“说说你喜不喜欢文中的蚂蚁队长，理由是什么。”实际是指向童话的价值，要体现正能量。
三、成都首届“最美公园”投票活动今日开启！彭州这3个公园需要你的投票
习近平总书记在党的二十大报告中提出，尊重自然、顺应自然、保护自然，是全面建设社会主义现代化国家的内在要求。必须牢固树立和践行绿水青山就是金山银山的理念，站在人与自然和谐共生的高度谋划发展。
近日，
成都市公园城市建设管理局联合成都发布
启动首届“最美公园”评选活动，
将从成都市23个区（市）县
已建成开放的公园中，
最终评选出20个“最美公园”。
经过前期专家遴选，
42个候选公园脱颖而出，
其中，彭州有3个“最美公园”入围！
今日起
线上投票正式开启
@所有彭州人
快来为
07号“彭州园”
18号“官渠郊野公园”
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40号“缤纷锦阳·魅力百合口袋公园”
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“彭州园”“官渠郊野公园”
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投票时间为11月7日至11月11日
每人每日可投10票
彭州这3个入围的“最美公园”，
有的是
生态环境的城市表达
有的是
历史文化的代表
它们有的是
烟火彭州的生活场景
官渠郊野公园
一千多亩的官渠郊野公园，绿轴联网成片，已成为市民沐浴阳光的休闲地。依托人民渠景观及水资源，结合水、牡丹、农耕及古蜀文化，官渠郊野公园规划形成了滨河湿地、花田美林、池塘印象、农耕机理、古韵流觞等特色区段和多个景观节点，构建出一幅田水相融的美丽图景。
一边，是贴近城市的漫步人生路；一边，是小桥流水、花团锦簇的公园生活。城市的新绿肺官渠郊野公园，用一片绿野承载生活的慵懒，用一方阳光放缓时光脚步，以绿草、清风、日光织就城市里慢节拍的生活。
这里不仅弥补了彭州老城区开敞空间不足的问题，而且极大地改善了周边居民的生活环境，满足了市民休闲游憩、运动健身等需求。
茶余饭后， 官渠郊野公园里，在青葱绿意掩映中，有人悠悠闲闲地骑着单车，有人伴随着耳机里的音乐慢跑，还有小朋友在父母的陪伴下嬉戏玩耍……这样的场景，是官渠郊野公园建成后经常出现的。
彭州园
作为承载了几代彭州人记忆的公园，彭州园经历了拆墙透绿的有机更新。生态湿地、湖光水色更加贴近人们的生活，发挥着城市之肺的功能；喝茶、遛弯、游湖，这些彭州式的休闲方式，总能让人瞬间回到小时候。
彭州园拥有着丰富的公园文化内涵。在传统文化方面，拥有着“仙神壁”“牡丹仙子”“彭人击鼓”等代表彭州特色人文历史的文化雕塑。在现代文化方面，有一片30多年树龄编盘的紫荆牌坊林，有一园由进口花木打造的樱花林、桃花林……
彭州园内有个园中园——牡丹园，这里栽种的牡丹品种多达五六十个，除了本地牡丹外，更有从洛阳、菏泽引进的名品。每到赏花季，前来观赏的游客络绎不绝。
这里除了彭人文化、赏花文化，还可以感受到浓郁的红色文化。园内西北角打造了介绍彭州当地革命先烈故事的红色文化长廊，廊内的秉彝亭更是彭州爱国主义党史教育实践教学基地。
缤纷锦阳·魅力百和口袋公园
在牡丹大道北三段上，缤纷锦阳·魅力百和口袋公园串联起了社区绿道，配置了乒乓球场、篮球场、儿童游乐区等休闲设施，实现了“300米见绿、500米见园”的优美环境。
阳光草坪、游步道、跑步绿道、儿童游乐场……舒适的环境吸引了许多市民走进公园。郁郁葱葱的绿植让人赏心悦目，健身器材可以自由选择，朝气与活力遍布在缤纷锦阳·魅力百和口袋公园的各个角落。
缤纷锦阳·魅力百和口袋公园为市民打造了休闲健身10分钟生活圈，让市民在“小而美”中感受到了“微幸福”。
快来为彭州的“最美公园”
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期数：2562期
文字：孙小洁 成都发布
图片：乔刚 张鸿 刘海清 唐雪程 周述财 周勇 杨继雄 彭州住建
编辑：孙小洁 责编：刘代萱 编审：冯艳丽
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