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谈到语文学习，就不得不说读课文这件事儿了，读课文看似很简单，事实上许多孩子却做不到读文要求，尤其是低年级的小学生。
有的孩子读得倒是挺快，但总出错，不是读串行，就是读错字，要么就是磕磕绊绊。包括做题也是，经常把题目看错，在学习和考试中非常吃亏。
有时候孩子经常把加减号看错，或看丢内容，大人怎么说都不行。
其实，这事主要跟两种能力有关。
一是专注力，这咱们就不多说了，孩子心不在焉肯定就更容易出错。
二是视觉辨别能力，即可以把一个物体和另一个物体区别出来的能力，包括求同和求异两方面。
但 视觉辨别能力差的孩子无法在短时间内快速区分相似的东西。
反映在学习和阅读上，就是容易搞混相似的拼音、数字和形近字。如：
形近拼音：b和d，p和q，t和f等；
形近数字：6和9、1和7，2和5等；
形近字：大、天、夫，田、由、甲，木、未、末等。
形近拼音：b和d，p和q，t和f等；
形近数字：6和9、1和7，2和5等；
形近字：大、天、夫，田、由、甲，木、未、末等。
如何强化孩子的视觉辨别能力？
在成长过程中，孩子需要用眼的机会非常多。
尤其是在户外活动时，孩子有足够的空间去看足够多的物体， 大脑注意-储存-提取-比对等的过程，就是视觉辨别能力逐渐发展的过程。
但 若是孩子待在室内的时间、看电子产品的时间比较长，接收的刺激相对单一，缺乏储存视觉信息的机会，那视觉辨别能力没能得到充分发展。
因此要想强化训练，也得从开始一步步循序渐进地来。
01
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多进行户外观察
带孩子一起观察大自然中的物体，比如正在搬运的小蚂蚁，不同的叶子等物体，鼓励孩子说出它们的相同点和不同点。
从生活中的物体开始观察、辨别，从相同到不同，从简单到复杂，从具体到抽象，循序渐进，一点点加大难度。
02
制作卡片游戏
其实，小学老师就经常在课堂上使用卡片，调动孩子的注意力。
△你能找出不同的字吗？
我们可以在卡片上写上形近字或拼音、数字，让孩子找出你说的那一个，或者在这些相似的汉字中寻找不同的那个。
03
重复阅读
如果孩子总是错读、漏读，总是出错，那我们就可以 先让孩子放慢速度，多读几遍，甚至可以读出声。
这个时候就要求质量，先暂时不考虑速度。
3
读不到或记不住重点
说到课外阅读，比起孩子不愿意读书，爸爸妈妈们更揪心的是，孩子每天读得不少，却看不到效果。
上了小学，连题都读不懂，更别说学以致用，说出点、写出点啥了。这么多年终是有点“错付”的感觉。
朋友家的小孩，上三年级了，读一本200页左右的书，20分钟就读完了。读完之后问他“这本书都讲了点啥？”一个字也说不出来。
朋友无奈自嘲： 文字穿肠过，nothing心中留。
没有理解的阅读，虽然也算读了，但作用多少有点微乎其微。
那如何有效地进行阅读呢？
一定要学会阅读分层。
书有两类，一种适合“泛读”， 泛读很好理解，大多数进行的课外阅读都属于泛读。
还有一种适合“精读”，值得孩子去读懂、读透，甚至去思考、去总结。
这也是为什么很多大师都有做读书笔记的习惯。
读课文有哪些具体要求？作为低年级的小学生怎样培养其读书方法呢？
一、怎样朗读课文
关于朗读课文的要求，教学大纲是有要求的，小学生的读文要做到四步骤，就是把课文读正确、然后读通顺、再读熟练、最后有感情朗读。
1.读准字音，口齿清晰
首先是把字音读准，低年级的学生可以借助书上的注音把字音弄准，练习读文，读准字音，并且做到口齿清楚。
方法指导：孩子个别字音读不准，可以借助注音，当第一遍读文的时候，可以囫囵吞枣地读，圈画出自己读不准或者是不会读的生字。
第二遍再读之前，重点解决不会的生字，在扫清了文字读音障碍的基础上，再去读课文，多读几遍，直到把课文读正确、通顺、流利，到高年级的时候在这三点上，还要做到有感情地朗读。
2.不丢字，不添字
在平时的学习中，如果让一、二年级的学生在课堂上读课文，经常会出现丢字、添字的现象。
为什么出现这样的现象呢？因为孩子的注意力不集中，眼睛不能跟着文字去走。嘴巴、眼睛、大脑缺乏完美配合。
方法指导：低年级的学生可以进行“指读”，用右手食指（或者用笔尖儿）点住文字的下方，一边读，手一边跟着走。
读文时必须要高度集中，看到哪个字就读出哪个字的字音，如果刚开始丢字、添字也没关系，多读几遍，也会达到读正确。
小学生在读课文时，除了上面的一些问题，其实还有学生读文时爱重复，读颠倒，读破句，磕巴读……
其实这些问题的出现，究其根本原因就是对课文内容掌握不熟练，还没有真正的去理解课文的内容，在读文上也缺乏练习。
3.读文方法的指导
在语文课上老师经常会指导学生们怎么样读句子，什么样的句子应该怎样去读？声调什么时候上扬？什么时候下降？在哪里要停顿，哪个词下面要重读？
下面，杜du老师就结合自己多年语文教学经验，来说一说孩子们读课文是怎样读得好？其实就是不同的语句，应该用什么样的语调去读。
普通的陈述句语调要平平，比如：星期天，我和妈妈要去公园玩。
当学生们读感叹句的时候，调需要下降。比如：春天真美呀！
当遇到疑问句的时候，就是句子末尾带问号的，读这样的句子语调要上扬。例如：这个杯子是小红打碎的吗？
“句号、感叹号、问号”这样的句子是我们在课文中常见的，当然还有逗号呢？
下面再说说停顿的时间，句号、问号、感叹号停顿的时间长，其次是逗号，逗号的时间比句号的时间要短一些，还有小顿号，她停留的时间比逗号还要短。
再说说有感情读文，其实遇到什么样的词语，就可以用什么样的感觉去读，比如词语“轻轻地”“睡觉”“伤心地哭了”“温柔”……这样的词语都要轻声去读。
再比如“大喊大叫”“疯狂”“吼着”“愤怒”......这样的词语是不是应该大声去读呢？当然。
好了，下面用一个顺口溜让同学们记住读文方法。
陈述句，语调平，感叹句，调下降，
疑问句，调上扬，辨清句，读好调。
停顿时，有层次，按节奏，作强音，
重读音，有规律，快与慢，按感情。
上面提到了怎样读课文，相信大家看完以后，更加明确了读文的要求学会了一些读文的方法。
在每册语文书中都会有背诵课文的要求，背课文这件事，孩子们做起来差距就特别大了，有的学生一会儿就能把课文背出来，而且一字不落。
有的学生背上好几天，也背不下来，磕磕巴巴，听着很让人着急，下面杜du老师说一说怎样背诵课文吧。
二、怎样背诵课文
背课文、背课文，要把课文内容完整的一字不落地背出来，有的文章需要全文背诵，有的文章需要背诵部分的段落。
听着这个要求很高，难度很大，其实掌握好方法背课文并不是难事。
1.熟读才能背诵
背诵必须建立在熟读的基础上，把课文读熟练之后再练习背诵。
2.抓关键词、句
背之前要读，而读文可以抓住关键的词语或者是句子，记住每段关键的词语，加以分析，能够帮学生记住主要内容。
3.整理顺序很重要
关键词、中心句找到以后，一定要梳理好这些词语在文章中出现的顺序，记住顺序能够让学生准确地背诵课文。
整理好这些词语出现的顺序，仔细分析内容，别忘记最后再回归原文。
4.列小标题
如果背诵的内容关键词零散，不好去抓，那么可以把每段列出一个小标题，按小标题的提示来参考背诵。
5.抄一遍，记得快
背课文的又一“法宝”就是抄写了，把课文抄上一遍，这一遍要用心去抄哦，这样一边抄一边记速度快哦。
以上就是杜du老师和大家分享的方法，关于小学生怎样读课文，怎样背课文。
觉得以上内容对你的学习有所帮助，欢迎大家积极评论、点赞和转发，感谢您的支持。谢谢。
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一、少年感的青春励志文案
晚上好！我是不等，温柔依旧~
有关于少年感的青春励志文案说说句子分享给你！
青春是一场泅渡，如履薄冰，战战兢兢我们却要把持住那些岌岌可危的惶恐，毅然朝梦里花开的暖季前行。
01.青春肆意飞扬，热爱经久不息。
02.十七岁的少年，什么感情都来的很纯粹，喜欢总是轰轰烈烈，想摘星也是义无反顾。
03.镜头里的青春不老，而时光温柔了少年们的容颜。
04.很遗憾，在最无能为力的科目遇到了最不想辜负的老师。
05.少年的梦不应止于心动，更要付诸行动。
06.季节总要走向金黄，少年也终将成为宝藏。
07.班主任说青春就应该嚣张一点，比如刷几百套数学卷子。
08.背五千个英语单词，拿个年级第一，顺便带着一身荣耀毕业。
09.青春都是如此，带着疼痛却又义无反顾。
10.那种吃苦也像享乐似的岁月便叫青春。
11.所有的不甘，都是因为还心存梦想，在你放弃之前，好好拼一把，只怕心老，不怕路长。人生那么短，总得有段时间为自己活一次吧！
12.你知道你能做到，别人觉得你也许可以做到，那么，少废话，做到再说，其他的怨气都是虚妄。自己没有展露光芒，就不应该怪别人没有眼光。
13.时间好比一位妙手成春的良医，它能帮助我们医治流血的心灵。时间犹如一个万能的慰藉者，它能开导我们忘记人生的伤痛。时间有如一位循循善诱的智者，他能引导求学者构筑知识的大厦。时间好比一位点屏成蝇的画家，他会帮助勤奋者描绘辉煌的明天。
14.时间好比一个万花筒，它能让我们看到世间百相。时间好比一块试金石，它能帮助我们分辩出真善美和假丑恶；间好比一本教科书，它能帮助我们阅尽人世的沧桑。时间如同一口百宝箱，它将让我们尽情领略生活的幸福。
15.很多人求之不得的捷径，其实不过是投机取巧，在苦难和挑战面前绕道而行，以求得百发百中的圆满。但别忘了，挫折，往往是成长的加速器。路要自己一步一步走，苦要自己一口一口吃，抽筋扒皮才能脱胎换骨。除此之外，没有捷径。
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